Notre mission
Apprendre les mathématiques, un jeu d'enfant !
Plaisir Maths est une association qui agit pour la diffusion d'une approche pédagogique des mathématiques fondée sur un apprentissage ludique, en utilisant le jeu, comme ressource éclairée par la recherche, et l'animation, comme vecteur essentiel de diffusion sur le terrain. Nous souhaitons révéler le plaisir, possible par le jeu, à apprendre des mathématiques et ainsi offrir à chacun.e toutes les chances d’accomplissement.
Nos actions
animations en milieux scolaire et parascolaire, animations grand public, ateliers, édition de jeux, ludothèque, ressources, formations, stages, écoles d'été ...
Nos actions sont animées au quotidien par la création, la connexion et la mise en mouvement d'un écosystème positif, coopératif et complémentaire autour de la réussite en mathématiques, au sein des membres de la communauté éducative :
auprès des enseignants et enseignantes, par des actions d'animation (Matheliers), de diffusion de jeux d'apprentissage accompagnés de dossier pédagogique et la formation en veillant à leur bien-être et leur valorisation
auprès des parents, par des actions terrain telles que des animations gratuites, diffusion des jeux éducatifs et des ressources gratuites telles que Les Récréations Mathématiques pour éveiller à une culture mathématique positive
auprès des enfants, pour révéler tous leurs talents, par la conscience du rôle de l'affectivité dans l'apprentissage, l'attention constante à aborder par une approche positive et constructive, par le partage de l'importance de l'imagination et la manipulation
auprès de l'Éducation Nationale, par des formations au sein des Académies au niveau national pour aider à instaurer un cadre de confiance, et par la collaboration pour des projets pilotes avec, plus particulièrement, l'Académie de Lyon et l'Académie de Haute Saône
auprès des collectivités, pour faire éclore des projets locaux, par des prestations à la carte de constitution de ludothèques temporaires ou permanentes, la création d'espaces locaux de diffusion des mathématiques, de programmes d'animations et de la formation des animateurs.trices
auprès des structures associatives et privées d'animations, par la professionnalisation et la formation à notre approche afin qu'elle puisse se diffuser sur tous les territoires
auprès de la recherche, en l'alimentant de retours terrain pour l'aider à être en prise avec la réalité et en puis puisant des ressources précieuses pour doter nos projets des dernières clés de compréhension dans le domaine de l'enseignement des mathématiques
Nous sommes présents auprès de chacun des 7 membres de la communauté éducative, car c'est notre vision, notre conviction profonde pour offrir à tous.tes et chacun.e les plus grandes chances de réussite dans l'apprentissage des mathématiques.
Notre vision
Nous croyons que :
* révéler le plaisir, possible par le jeu, à apprendre des mathématiques,
* agir sur tous les terrains de l'éducation pour obtenir des liens, des partages et des synergies d'action,
* la création et la mise en mouvement d'un écosystème positif et cohérent autour des mathématiques, au sein des membres de la communauté éducative
sont les clés de la réussite de l'apprentissage des mathématiques.
Pourquoi le jeu est-il source d'apprentissage?
Jouer, c'est agir.
Le jeu est une activité qui demande une implication de la personne.
Jouer, c'est avoir une certaine liberté.
La liberté est une caractéristique fondamentale du jeu que l'on retrouve dans toutes les définitions. Elle permet au joueur de s'impliquer, d'oser, d'agir, de décider.
Jouer, c'est assumer une responsabilité.
«Jouer, c'est décider» comme dit Brougère. En impliquant la personne et en lui donnant le pouvoir de décision, le jeu a rencontré le joueur face à ses responsabilités.
Jouer permet d'apprendre.
Le jeu a un rôle essentiel dans le développement psychologique, affectif et intellectuel de l'enfant.
Extrait de la thèse Elaboration du concept de contrat didactique et ludique, 2011, Nicolas Pelay, fondateur de Plaisir Maths
Pour Plaisir Maths, jouer pour apprendre, c’est la (grande) classe !
Le jeu, naturellement inclusif et engageant pour l’enfant, lui offre un cadre rassurant qui capte son attention et facilite également l’ambiance de classe, bénéfique à la fois pour les élèves et l’enseignant.e. Nous croyons en l'intelligence de l'enseignant et au respect nécessaire de sa liberté pédagogique pour pouvoir adapter ses supports d'apprentissage :
au contexte socio-culturel de l'établissement dans lequel il enseigne
aux différences de moyens fournis par les collectivités
aux différentes individualités de ses élèves
et à sa personnalité, son propre vécu et rapports aux matières, ce qui est peu le cas aujourd'hui dans les outils mis à leur disposition
C'est pourquoi nous adaptons nos actions aux spécificités de chaque enseignant.e, de chacune des classes et que nous développons des jeux d'apprentissages qui leur laissent des marges de décisions pour les adapter.
Nous croyons que les enfants peuvent apprendre dans le plaisir, en confiance et en pleine conscience de l'ensemble de leurs talents (y compris les mathématiques!), qu'elles que soient les origines sociales et culturelles, au sein d 'un environnement positif, bienveillant et inclusif, qui vise à leur construire une vie d'adulte entière et pleinement épanouie.
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